كيف ينمّي محتوى ثلاثي الأبعاد من إنتاج الطلاب مكتبة الجامعة

مكتبة تنمو بالمقررات الدراسية لا بأوامر الشراء

تنتهي معظم الجامعات التي تريد محتوى ثلاثي الأبعاد والواقع الممتد للتدريس إلى استئجاره. تصل مكتبة المحتوى العالمية المبيعة بالمقعد جاهزة، لكن الجامعة تدفع من جديد كل عام، ولا تستطيع إعادة تشكيل المحتوى، ولا تحتفظ به إذا انتهى العقد.

ينطلق «محور» من الفرضية المعاكسة. شعاره: «منصة التدريس ثلاثية الأبعاد والواقع الممتد التي تملكها الجامعة». وهو مكتبة من النماذج التفاعلية ثلاثية الأبعاد ولقطات 360° يبنيها طلاب الجامعة وأعضاء هيئة التدريس فيها ويراجعونها ويحتفظون بها، بدلاً من اشتراك بالمقعد في مكتبة محتوى يملكها غيرهم. وتتشارك إحدى عشرة كلية نواةً واحدة. ومن شخصيات النموذج التجريبي طالب في السنة الثالثة بكلية العلوم الطبية التطبيقية، تظهر له مهامه على شاشته الرئيسية.

ومحرّك هذه المكتبة هو محتوى ثلاثي الأبعاد من إنتاج الطلاب. فشاشة الطالب الرئيسية تعرض مهام يضعها المدرّسون، ومنها المساهمة بنموذج في المكتبة. وهكذا يصبح للعمل الذي كان سيُصحَّح ثم يُنسى وجهة: يُرفع ويُراجَع ويُنشر أصلاً تعليمياً. وهذا تصميم للمكتبة وليس ادعاءً بنتائج؛ فـ«محور» نموذج تجريبي، ويوضح القسم الأخير ما يعنيه ذلك بالضبط.

لماذا تنخفض كلفة المقرر كل عام

الاشتراك بالمقعد كلفة متكررة: تعود الفاتورة كل عام، ويبقى المحتوى الذي تشتريه على جانب المورّد من العقد.

أما المكتبة التي تنمو بالمقررات الدراسية فتسلك سلوكاً مختلفاً. يُصنع كل نموذج معتمد مرة واحدة، في سياق التدريس المعتاد، ثم تعيد استخدامه كل وحدة تحتاجه. ويضيف طلاب العام القادم إلى الرصيد بدلاً من أن يستبدلوه. ويعني الاعتماد مرة واحدة أن النموذج يخدم كل مقرر يحتاجه في الجامعة، دون اشتراك جديد عن كل مقعد. فتنمو المكتبة بالمقررات لا بأمر الشراء، وتنخفض كلفة المقرر كل عام بدلاً من أن تتكرر.

لا ننشر أرقاماً، فليس لدى «محور» تشغيل نقيس عليه، وأي رقم سيكون مختلقاً. والحجة بنيوية: كلفة تتكرر، وأخرى تتوزع على رصيد متنامٍ من الأصول القابلة لإعادة الاستخدام. ومسار الطلاب واحد من أربعة. نتناول مسار الذكاء الاصطناعي في مقالنا عن التوليد وبوابة المراجعة، ومسار الالتقاط في مقالنا عن لقطات 360°.

ترخيص معلن، ومالك مسمّى، وصيغة مفتوحة

لا تعمل بوابة المراجعة إلا إذا قال كل أصل ما هو ومن يقف خلفه. في «محور» يحمل كل نموذج ومشهد ولقطة 360° ترخيصاً معلناً ومالكاً مسمّى، ومن ذلك الأعمال التي يقدّمها الطلاب.

والتخزين لا يقل أهمية عن البيانات الوصفية. تُحفظ الأصول بصيغة glTF في تخزين الجامعة نفسها، فتبقى مقروءة وقابلة للتصدير، وتظل صالحة للعمل يوم ينتهي أي عقد مع مورّد. ويعمل المشهد نفسه بأربع طرق: في المتصفح دون تثبيت، وفي نظارة عبر WebXR، وعلى الهاتف بالواقع المعزز من الرابط نفسه، وداخل Unity أو Unreal بصيغة glTF مع ملف وصف للمشهد. ويتناول ذلك مقال مشهد واحد بأربع طرق، أما حجة الملكية في مواجهة الاشتراكات ففي مقال مستقل عن تملّك المكتبة مقابل استئجارها بالمقعد.

والأصل المنشور أكثر من ملف. يحمل كل نموذج كذلك محتوى تعليمياً: ما الذي يعلّمه، ونواتج التعلم المقصودة منه، وسماته الرئيسية، لكل منها ملاحظة. ومثال النموذج التجريبي محرك مروحي عالي التجاوز مقطوع بحيث يظهر مسار الغاز. شغّل الحركة فتدور المروحة والضاغط والتوربين على عمود واحد. ويقرر المراجع الأكاديمي ما إذا كانت مثل هذه المادة صالحة للطلاب.

ومن يملك ما يبنيه الطالب سؤال تجيب عنه الجامعة لا نحن. يوفّر «محور» لكل أصل موضعاً لتسجيل الجواب، أما السياسة نفسها فمن اختصاص الإدارة القانونية في الجامعة.

سوق الطلاب: مقترح لا وعد

تتضمن النسخة التجريبية شاشة «السوق» (Marketplace) قائمة على فكرة مقترحة: أن يكسب الطلاب من النماذج التي يساهمون بها. نعرضها بوصفها مقترحاً للإدارة القانونية في الجامعة فقط، فهي تمس الملكية الفكرية وعقود الطلاب والضرائب، ونتوقع أن تتغير أثناء المراجعة. ونذكرها هنا لنكون واضحين مبكراً، لا لنعد بشيء.

ويعني هذا ثلاثة أمور لكل قارئ. أنها ليست ميزة اعتمدتها الجامعة. وأنها لا تَعِد أي طالب بأي دخل. وأن محتوى ثلاثي الأبعاد من إنتاج الطلاب يصل إلى المكتبة عبر بوابة المراجعة أياً كان مصير السوق، لأن مسار المقررات الذي وصفناه لا يعتمد عليه.

نموذج تجريبي عامل، وحدود نقولها بصراحة

«محور» نموذج تجريبي عامل بنته Nplay for Interactive Solutions في عمّان وأُعِدّ لجامعة أردنية. وهو ليس مجسماً شكلياً ولا مقطع فيديو: النماذج هندسة حقيقية تُعرض في المتصفح، ومنشئ المستويات يركّب المشاهد، وطابور المراجعة ينشر، والتصدير يكتب الملفات. ولا ندّعي تشغيلاً ولا عقداً ولا مستخدمين ولا نتائج. وكل ما وصفناه متاح للتجربة الآن في المتصفح، ليرى القارئ الحدود بنفسه.

والحدود واضحة. النماذج ثلاثية الأبعاد تقريبية وليست بمستوى التعليم، ولقطات 360° مرسومة وليست مصوّرة، وأربع مراحل من مسار الاستيعاب ممثَّلة وليست منفَّذة. ولا تحتاج تجربته إلى تثبيت ولا إضافات ولا اتصال بالشبكة، وفيه جولة إرشادية من 22 محطة تستغرق نحو ست دقائق عبر ثلاثة أدوار: الطالب والمدرّس والجامعة.

جرّب نموذج محور التجريبي وانظر أين يدخل محتوى ثلاثي الأبعاد من إنتاج الطلاب. وللأعمال ذات الصلة تعرّف على استوديو المحتوى ثلاثي الأبعاد وNplay Scholar، وهي منصة مفهومية للتدريب التفاعلي ثلاثي الأبعاد.